( 不丹 ) 中小學裡的英文教育
最近嘗聽說兩則關於咱們英語文程度的討論 :
1. 政府機構及企業界抱怨大學生的技術專業知識夠. 然而對外接觸時
英語能力尚有待加強. 滿腹理論和想法卻無法精準傳遞.
2. 為改善英語文能力, 以外貿為目前生存條件的我們,
小學裡是否該開始教英文 ?
以自身過去工作經驗看來, 對外開會時, 英語不佳確實易吃虧.
輕則看似反應慢. 重則詞不達意. 痛失商機.
至於小學裡該開始教英文嗎 ? 我身邊沒有小學生. 沒切身感受.
所學與所做亦非相關科系. 沒知識與資料可供討論.
在此僅就觀光客所見, 談談不丹中小學裡的英文教育. 給您做個參考.
不丹於1772年被英國入侵. 那之前她是個獨立的, 政教合一的部落.
1907年獨立. 建立不丹王國. 是處於中國與印度兩大國之間的山中小國.
1949年與印度簽訂 “ 永久和平友好條約 “. 國防與外交聽印度的.
1971年加入聯合國. 做為護身符. 免被印度覬覦.
往好處想, 這可以省去軍隊與外交的龐大支出.
今年不丹全國總預算 28 % 用於醫療. 21 %用在教育.
從小學到大學, 甚至於國外留學. 學雜費全免. 政府買單.
有天早上, 我們逮到個空檔. 到旅館附近的小學看看.
孩子們笑臉活潑. 在空曠的操場上嬉戲.
背景是農田, 房舍, 高山, 及遠處雪山頂的積雪.
這畫面還真不愧對 “ 快樂國度 “ 的稱號
令人吃驚的是, 幾乎所有的孩子都能用簡單的英語應對.
這個三年級的孩子讓我看他的英文課本 “ 游泳 “.
書內圖文並茂. 印刷, 紙張都屬上乘.
另外兩位小朋友讓我拍拍男女生制服的差異.
男孩手上的紙板時鐘, 是自製的手工藝品. 外帶認識時間的教學.
八點正, 有位老師敲打著走廊上的鐘. 孩子們有禮貌的跟我們說再見.
奔向另一個操場. 排成好多縱隊. 後面站著幾位老師.
講台上的校長講話後, 大家跟著他誦經五分鐘.
然後解散. 各自跑到教室裡. 準備上課.
校門關起後, 有些家長坐在門外水溝的小橋上. 聊天說笑嚼檳榔.
拍張照片可以嗎 ? 都說好 !
可愛好相處的婆婆媽媽們. 可惜我們得趕車上路了.
從小學往下走, 那裡有兩所不同性質的中學.
17歲的學生. 笑容可掬. 英語全都能通.
即使沒到流利的地步, 拉慢速度, 尋找單字的痕跡可聞.
但決不必嗯嗯, 啊啊的頓挫. 很不錯的英語教育成果.
那天問地陪關於英文教育的事.
他說, 此地小學頭兩年只教英語會話. 或做遊戲.
三年級以後才有課本. 孩子們學寫與讀. 這時候才開始有英文考試.
以前的師資皆來自印度. 故老一輩的英語總帶點印度腔.
如今自己培養出外出留學後歸來任教的本地人. 英語已是字正腔圓.
因為教育水準不俗, 外加英語能力好.
不丹大學畢業生在附近國家很容易找到好工作.
尤其是旅館, 餐飲和貿易業. 在印度更是備受歡迎.
那天回旅館路上, 碰到好多走路回家的學生. 住得最遠的一位,
居然家離學校 5公里. 每天來回 10公里這麼走石子路. 真難為了孩子.
他們說冬天下雪時才坐叫客計程車. 走繞遠路的柏油路.
祝福你們啊. 快樂國度裡面露笑靨的孩子們.
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